বাংলা ভাষার অস্তিত্ব সঙ্কট
অমরনাথ কর্মকার ২৩/০৩/২০২৩
“কোন শিক্ষাকে স্থায়ী করিতে হইলে, গভীর করিতে হইলে, ব্যাপক করিতে হইলে তাহাকে চির পরিচিত মাতৃভাষায় বিগলিত করিয়া দিতে হয়। যে ভাষা দেশের সর্বত্র সমীরিত অন্তঃপুরের অসূর্যস্পশ্য কক্ষেও যাহার নিষেধ নাই, যাহাতে সমস্ত জাতির মানসিক নিশ্বাস প্রশ্বাস নিষ্পন্ন হইতেছে, শিক্ষাকে সেই ভাষার মধ্যে মিশ্রিত করিলে তবে সে সমস্ত জাতির রক্তকে বিশুদ্ধ করিতে পারে, সমস্ত জাতির জীবন ক্রিয়ার সহিত তাহার যোগ সাধন হয়।“ রবীন্দ্রনাথ আরোও বলেছিলেন “মানুষ যে কেবল নিজের মধ্যে আছে তা নয়, সকলে তাহাকে যা জানে সে জানার মধ্যেও সে অনেকখানি আছে। … তাই ‘আপনাকে জানো’ এই কথাটা শেষ কথা নয়, ‘আপনাকে জানাও’ এটাও খুব বড়ো কথা।” খুবই পরিতাপের বিষয় বাংলা জানার আগ্রহই বাঙালীদের মধ্যে ক্রমশ ক্ষীণ হতে শুরু করেছে আর তকে জানানোর কথা ভাবাটাই অবান্তর।
মাত্রকয়েকদিন আগেই ঘটা ক’রে আন্তর্জাতিক মাতৃভাষা দিবস পালিত হ’ল আর এই দিনটি উযযাপনের মূলে বাংলা ভাষার জন্য রক্তাক্ত সংগ্রামের যে নেপথ্য ইতিহাস আছে তা সকলেরই জানা। মাতৃভাষা মাতৃদুগ্ধের সমান। একুশ শতকে দাঁড়িয়ে এই আপ্তবাক্য বাঙালী অধ্যুষিত পশ্চিমবাংলায়, বিশেষত কলকাতা বা শহরাঞ্চলে কতটা মিথ্যা হয়ে দাঁড়িয়েছে তা বর্তমান শিক্ষা ব্যবস্থার দিকে তাকালেই স্পষ্ট হয়ে যায়। ভারতে অর্থনৈতিক উদারীকরণের রমরমা, বহুজাতিক সংস্থার দাপট এ সবের সঙ্গে সহাবস্থানের প্রয়োজনে স্বাভাবিকভাবেই কদর বেড়েছে ইংরেজির। ফলশ্রুতি, বেসরকারী মালিকানায় ইংরেজি মাধ্যম স্কুল ফুলে ফেঁপে উঠেছে৷ আর এরই পরিনামে জমি হারাচ্ছে বাংলা ভাষায় পঠন পাঠন। শুধু পশ্চিমবাংলার কথা যদি বিবেচনা করা যায় তাহলে দেখা যাবে ইতিমধ্যেই এ রাজ্যের মানুষের মুখের ভাষার সঙ্কট শুরু হয়ে গেছে। একদিকে বেসরকারী ইংরেজি মাধ্যম স্কুলের সংখ্যা লাফিয়ে বৃদ্ধি এবং সেই সমস্ত স্কুলে ভর্তি হওয়ার প্রবণতা বৃদ্ধি, অন্যদিকে বাংলা মাধ্যম স্কুলে ক্রমহ্রাসমান ছাত্র সংখ্যা এই দুই অসম প্রতিযোগিতায় বাংলা মাধ্যম স্কুল ক্রমশ পিছিয়ে পড়ছে, সেই সঙ্গে ক্রমশ ঘনীভূত হচ্ছে বাংলা ভাষার অস্তিত্বের সঙ্কট। সরকারী বা সরকার পোষিত বাংলা মাধ্যম স্কুলগুলির পরিকাঠামোগত অবনমন, যেমন স্কুলগুলিতে ছাত্র সংখ্যার অনুপাতে শিক্ষকের সংখ্যার অপ্রতুলতা, প্রশাসনিক অব্যবস্থা প্রভৃতি কারনে অভিভাবকরা এই সমস্ত বাংলা মাধ্যম স্কুলগুলির প্রতি বিশ্বাস হারাচ্ছেন এবং বিকল্প হিসাবে সন্তানের ভবিষ্যৎ সুন্দর করার লক্ষ্যে ভরসা রাখছেন বেসরকারী ইংরেজি মাধ্যম স্কুলগুলির প্রতি। তাছাড়া সাম্প্রতিক কালে এ রাজ্যে শিক্ষায় নিয়োগ যে পাহাড় প্রমাণ দুর্নীতি ধরা পড়েছে, তাতে সরকারী বা সরকার পোষিত বাংলা মাধ্যম স্কুলগুলির প্রতি মানুষের আস্থা বা বিশ্বাস তলানিতে ঠেকেছে।
সভ্যতা ও সংস্কৃতির ইতিহাস বলে, মাতৃভাষার গুরুত্ব যাদের কাছে যত বেশি, তারা উন্নয়নের ধারায় তত অগ্রগামী। চীন, জাপান, রাশিয়া, জার্মানি, ফ্রান্স ইত্যাদি দেশের উদাহরণ লক্ষ্য করলেই বক্তব্যটি স্পষ্ট হয়। সেসব দেশ নিজেদেরকে জ্ঞানচর্চার মাধ্যমেই উন্নতির চরম শিখরে নিয়ে গেছে। নিজের মাতৃভাষাকে অধিক গুরুত্ব দানের মধ্যে রয়েছে স্বাজাত্যপ্রীতি।
শিক্ষা ও উন্নয়নে মাতৃভাষা বাংলাকে যেভাবে মূল্যায়ন করা দরকার, আমরা, বাঙালীরা, তা থেকে ক্রমশ দূরে সরে আসছি। আমরা সুযোগ পেলেই বাংলার, বাঙালীর অতীত গৌরবময় ইতিহাস নিয়ে গর্ব করি অথচ নিজের বাঙালীয়ানা বিসর্জন দিয়ে নিজের মাতৃভাষাকে অন্তর্জলি যাত্রায় পাঠিয়ে মুখে ইংরেজি,বা হিন্দির ফুলঝুরি ছুটিয়ে নিজেদেরকে আধুনিক শিক্ষায় শিক্ষিত প্রমাণ করার চেষ্টা করি – স্বাজাত্যবোধ উধাও হয়ে যায়। বর্তমানে বিশ্বায়নের যুগে অন্যদের সাথে টিকে থাকতে হলে ইংরেজি, হিন্দি বা অন্যান্য বিদেশি ভাষার ব্যবহার অব্শ্যই মাথায় রাখতে হবে। কাজ চালানোর ভাষা হিসাবে সেই সমস্ত ভাষা শেখায় আপত্তি নেই, কিন্তু একজন বাঙালীর প্রাণের ভাষা তো বাংলা ছাড়া আর কিছুই হতে পারে না। সুতরাং সেই ভাষায় শিক্ষাগ্রহণ যতটা প্রাণ স্পর্শ করে অন্য ভাষায় তা কখনোই সম্ভব নয়। বরং মাতৃভাষাকে কেন্দ্রে রেখে বিভিন্ন ভাষার একটি আবহ তৈরি করাই কাম্য। যার মাধ্যমে বিশ্বের নানা দেশের জ্ঞান, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, ইতিহাস, ঐতিহ্য গ্রহণ করা এবং সেসবকে নিজের দেশ ও সমাজে প্রয়োগ করাও সহজতর হবে। এইক্ষেত্রে অবশ্যই মাতৃভাষাকে সামনে রাখতে হবে। কারণ, সামাজিক, ধর্মীয়, রাজনৈতিক বা অর্থনৈতিক কারণে যখন কোনও জাতি তাদের নিজস্ব ভাষা ও সংস্কৃতি বিসর্জন দেয় তখন তারা তাদের নিজস্ব জাতিসত্তা হারিয়ে ফেলে। নতুন কিছু শিখতে গিয়ে নিজেকে হারিয়ে ফেলার চেয়ে বিপদ আর কিছুতেই হতে পারে না। জাতিসত্তার যাবতীয় শর্ত অক্ষুন্ন রেখেই বিভিন্ন ভাষা ও জ্ঞানের আহরণ সম্ভব। কাজটি স্বকীয়তা, নিজস্বতা ও আত্মপরিচিতি সংরক্ষণ করেই করতে হবে। বাংলাকে অগ্রাহ্য করার প্রবণতার ফলে শিক্ষাক্ষেত্রে বাংলার ব্যবহার পিছিয়ে গেছে। বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান ও বিভিন্ন মাধ্যমের শিক্ষার্থীদের মধ্যে ভাষা-বৈষম্য তৈরি করছে। যে বৈষম্য ক্রমেই সামাজিক-সাংস্কৃতিক বৈষম্য ও পার্থক্যের ঝুঁকি বাড়িয়ে তুলছে।
অস্বীকার করার উপায় নেই যে এখন রাজনৈতিক নেতারা সমাজকে অনেকাংশে নিয়ন্ত্রণ করে। দুঃখের হলেও বাস্তব যে প্রশাসন বা রাজনৈতিক নেতা কর্মীরা মানুষের ‘উন্নয়ন’ নিয়ে ব্যস্ত, অথচ বাংলা ভাষার ব্যবহার বৃদ্ধি ও মাতৃভাষার প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধির কোন চেষ্টাই তাঁদের মধ্যে দেখা যায় না বললেই চলে। এমনকি সমাজের স্বনামধন্য শিক্ষিত শ্রেণির মানুষেরাও বাংলা ভাষার দৈন্য ঘুচিয়ে স্বমহিমায় ফিরিয়ে আনার চেষ্টাও করেন না। একে একে বাংলা মাধ্যম স্কুলগুলিতে ক্রমাগত ছাত্র সংখ্যা হ্রাস, এবং ছাত্রাভাবে স্কুল বন্ধ হয়ে যাওয়া, পাশাপাশি ক্রমান্বয়ে বেসরকারী ইংরেজি মাধ্যম স্কুল গড়ে ওঠা এই সমস্ত ঘটনা আমাদের চোখে আঙুল দিয়ে দেখিয়ে দেয় আমরা আমাদের মাতৃভাষার মর্যাদা রক্ষায় কতটা উদাসীন। ফলে ইংরেজি মাধ্যম স্কুলে বাংলা পড়ার ছাত্র না থাকায় বাংলার শিক্ষিকাকে বরখাস্ত করা এবং তার কারন হিসাবে বাংলা ভাষাকে “নন-এক্সিসটেন্ট ল্যাঙ্গুয়েজ” হিসাবে উল্লেখ করার ঘটনা আদৌ কোন অবাক করা বিষয় নয়।
শিক্ষার এই তথৈবচ অবস্থার মধ্যে বাংলা ভাষা সত্যিই অস্তিত্বের সঙ্কটে ভুগছে। এই ভাষার ভবিষ্যৎ আদৌ আশাব্যঞ্জক নয়৷ বাংলার প্রতি দরদ কমেছে ছেলেমেয়েদের৷ ইংরেজি মাধ্যমে পড়া বাঙালি ছেলেমেয়েরা বাংলা ক্লাসিক পড়ছে না৷ বাংলা ভাষা ও সাহিত্যের দুর্দিন ঘনিয়ে আসছে ভেবে আমরা আতঙ্কিত হচ্ছি বটে কিন্তু সেই দুর্যোগ কাটিয়ে ওঠার চেষ্টা আমাদের করতেই হবে, বাংলা ও বাঙালীর হৃত গৌরব ফিরিয়ে আনার জন্য সংগ্রামে ঝাঁপিয়ে পড়ার সময় হয়েছে,
স্মরণ করি মোঃ ওয়াজেদ আলির মন্তব্য “বাংলা আমাদের মাতৃভাষা এবং এই মাতৃভাষা ও সাহিত্যের যথোচিত সেবা ব্যতীত আমাদের সামাজিক ও জাতীয় উন্নতি একান্তই অসম্ভব।“
